教育科学学院、政治与法律学院等四单位共同开展
铸牢中华民族共同体意识党史学习教育专题辅导讲座
为深入开展党史学习教育，进一步铸牢中华民族共同体意识，6月3日下午，教育科学学院、政治与法律学院、物理科学与技术学院及生工作部四个单位党组织共同邀请马克思主义学院李德英老师，为全体师生党员作题为“从历史观上铸牢中华民族共同体意识”的党史学习教育专题辅导讲座。
李德英老师从“我国各民族交往交流交融的历史”和“大一统思想中华民族共同体意识”两个方面，讲述了中国这个大一统国家形成和发展的过程，讲述了各民族经过数千年的融合，发展成为一个中华民族共同体的历史与过程。
李老师讲到《史记》中记载，传说中的黄帝、尧、舜时代，当时中国境内族群众多，各族群生产力水平较低，为获取较好的生存环境和资源，部落间的冲突兼并十分频繁。经过旷日持久的战争，黄帝部落兼并融合了黄河中下游的诸多部落，成为中原地区最大的部落联盟。在《史记・五帝本纪》中叙述舜帝摄政之时，将多个中原部落迁往边疆地区，其中“流共工于幽陵，以变北狄；放罐兜于崇山，以变南蛮；迁三苗手三危，以变西戎；殛鲧于羽山，以变东夷”。“炎黄子孙”外迁，与周边氏族部落相互融合。这是最早民族交往交流交融的开端。随后，李老师从历朝历代政权的更迭、从政治与经济的发展与变化及各民族的战争与迁徙讲述了中国政权不断统一、分裂，各民族在不断交往交流交融的过程。李老师谈到，从元朝开始，中国长期保持国家统一，尽管其间出现了两次王朝更迭，但国家一直是统一的，便利了各民族的交往、交流、交融。元代是中国历史上第一个由少数民族统治全国的政权，元朝的统一，结束了五代十国以来中国长期分治的状况。而清代是中国民族国家疆域、民族分布格局定型的时期，清代创造了中国封建社会的最后辉煌，为中华民族共同体的最终形成做出了重要贡献。
李老师讲述完后，总结道：事实上，纯粹文化和血缘上单一的民族国家历史上很少，当代几乎没有，绝大部分国家都是由多民族构成。因此，国家的统一和发展是民族共同体意识形成的条件，是民族共同体从自在走向自觉的基础。“大一统”思想是古代民族共同体意识的具体表现，对多民族国家的统一起到了重要作用。
通过李老师的讲解，老师们厘清了中华民族交往交融、繁衍生息、共同发展的历史脉络，进一步增进了对铸牢中华民族共同体意识的认识和理解，增强了“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”的信念和信心。
（教育科学学院、政治与法律学院）
