教育科学学院召开外出培训教师学习交流报告会
为了提升教师的教学能力，落实过程性评价改革，我校于2015年12月12日-19日选派各院系骨干教师赴华中师范大学进行学习与培训。教育科学学院选派吴晓艳、王月莲、王敏三位老师代表教育科学学院参加了此次培训。2016年3月24日下午教育科学学院在博学楼731会议室召开了赴华中师范大学三位教师外出培训交流汇报会。研讨会由李芳副院长主持，吴晓艳、王月莲、王敏三位老师从理念和实践两个层面与我院教师分享了她们赴华中师范大学学习的内容、收获与体会。
吴晓艳老师从宏观上介绍了她们此次学习的主题与内容。学习主要围绕“教师教学能力提升”这一主题展开，主要包括高校学分制改革、网络与移动环境下的高校教与学、以学生为中心的教学设计、混合课堂教学实践与案例分享、信息化环境下小组活动的设计与实施、研究性教学与典型案例分析等内容。吴老师向全院教师分享了她学习后的感受和对教师教学与过程性评价的思考和体会。吴老师提出，高校教学改革首先是教师教育理念的转变，是教师教学观的转变。高校教师要与时俱进，提高信息化教学的能力，利用信息、网络等资源让学生成为学习的主体，只有这样才能提高学生的学习参与度，学生的参与度越高，知识和能力越容易内化。
王月莲老师结合学前教育专业分享了教学设计模式转型的意义与途径。王老师认为，高校教师要顺应信息化发展的趋势，转变教育理念，特别要转变师生观。教师要做学生学习的脚手架，从传统的传授者转变为学生学习的引导者与支持者，在教学设计中要以学习者为中心，尝试运用翻转课堂、混合课堂、研究性学习、小组活动学习等方式组织教学，提高学生的学习能力。
王敏老师重点分享了华中师范大学文学院徐敏老师的文学批评课程的翻转课堂教学案例，介绍了信息化环境下小组活动的设计与实施。她指出，优化的教学内容、科学的教学方法和先进、适宜的教学技术成就一堂好课，教师要围绕这三个方面努力探索，提升自身教学的能力与教学效果。
最后，李芳副院长总结了三位教师的汇报，她建议教师们继续探索教学与过程性评价的方法，进一步提升自身的教学能力，将过程性评价进一步规范化、科学化。 （教育科学学院）
